GT 5 - Formação de Professores de Ciências
RESUMO: O presente estudo teve por objetivo compreender a atuação do coordenador pedagógico na formação continuada de professores dos anos finais do Ensino Fundamental na área de matemática, numa escola pública estadual do município de Camaragibe-PE. Os dados foram coletados com uma coordenadora pedagógica da escola campo de pesquisa (através de observação livre e entrevista semi-estruturada), e analisados a partir do método qualitativo. Os resultados indicaram que a formação continuada constitui um importante elemento para auxiliar a prática dos docentes que ensinam matemática nos anos finais do Ensino Fundamental quando: contribui para que este professor reflita e se veja novamente como aprendiz; repense sua metodologia e esteja aberto para receber apoio e compartilhar suas experiências (um bom trabalho vem sendo posto em prática pelo coordenador pedagógico, mas muito ainda necessita ser feito). O estudo contribui para se repensar o trabalho do coordenador pedagógico, enquanto formador em serviço dos professores de matemática e para os docentes que ensinam esta disciplina, haja vista a importância de se compreender os limites e possibilidades dessa atuação.
PALAVRAS-CHAVES: Coordenador Pedagógico; Formação Continuada; Professor de matemática.
IV SEMANA DE CIÊNCIAS NATURAIS & 2° ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS NATURAIS (UFAM-2012)
ISSN 2316-476X