GT 9 – Educação Ambiental e o Ensino de Ciências
RESUMO: Este texto descreve os resultados de uma pesquisa-ação que objetivou analisar as ações didáticas propostas em Ciências, numa turma do 5ª ano do Ensino Fundamental, para abordar alguns aspectos dos impactos ambientais causados pela humanidade. Destacamos uma ação fundamental - um projeto didático – desencadeado a partir das indagações dos alunos frente à poluição causada pelo uso da gasolina e etanol, que gerou as indagações: como e quando se originou o petróleo? Esses combustíveis são produzidos industrialmente ou são extraídos da natureza? A partir de materiais do Instituto de Geociências da USP, a professora propôs que os alunos representassem alguns eventos na fita do tempo da Terra. As discussões oriundas localizaram a formação do petróleo como um recurso natural ‘não-renovável’ e fomentou comentários sobre as conseqüências atuais deste uso excessivo. A articulação dos conhecimentos científicos gerou ambiente para responder as indagações dos alunos, permitindo ampliar as possibilidades de ações didáticas e revelando aspectos positivos na aproximação escola/universidade. Os registros escritos e orais efetivados e as observações que realizamos revelaram que tais ações mobilizaram
recursos cognitivos, procedimentais e atitudinais dos alunos para enriquecer o repertório humano frente às questões ambientais.
Palavras-chave: Petróleo; Fita da Terra; Educação Ambiental; Projeto Educativo; Geociências.
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IV SEMANA DE CIÊNCIAS NATURAIS & 2° ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS NATURAIS (UFAM-2012)
ISSN 2316-476X